Title: Standard für K1 G Basis AUG
Course: Osmanisches Reich - ein islamisches Imperium (Klassenstufe 10)

Standardkategorie für Fragen, die im Kontext 'K1 G Basis AUG' freigegeben sind.

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Q: Russland und Großbritannien sind ideale [...], da ihre Kriegsziele auf eine [...] der Mittelmächte hinauslaufen und sie sich dadurch eine territoriale [...] ihrer Länder sichern.
Also offered: Gegner; Stärkung; Verschiebung
A: Bündnispartner; Schwächung; Erweiterung

Q: Österreich und Russland sind ideale [...], da sie stark [...], v.a. um den Einfluss [...].
Also offered: Partner; kooperieren; in der Mitte Europas
A: Gegner; konkurrieren; auf dem Balkan

Q: Das Deutsche Reich hat umfassende Kriegsziele. Es geht auch hier um eine Ausdehnung des Einflusses [...]. Aufgrund der [...] werden diese expansiven Ziele jedoch als "Präventivmaßnahmen" verschleiert. Deshalb handelt es sich klar um einen [...]. Auch die Idee, Belgien und Polen als "Vasallenstaaten" zu degradieren, spricht für diese aggressiven Ziele. Auch wird deutlich, dass hohe Militärs immer mehr Einfluss auf die Politik nehmen.
Also offered: nach Westen; nach Osten; starken Position in der Mittel Europas; Verteidigungskrieg
A: nach West und Ost; Zweifrontenlage; Angriffskrieg

Q: Bei dem Aufgabenformat "Analyse" ist eine historische Einordnung [...].

Bei der Beschreibung werden die Namen der Personen, die auftauchen (hier z.B. Wilhelm II.) [...].

Die Beschreibung [...].
Also offered: nicht notwenig; fakultativ (man kann es machen oder auch nicht); noch nicht genannt; ist ausreichend, wenn sie das Wichtigste benennt; muss jedes kleine Detail aufgreifen
A: notwendig; bereits genannt; ist detailliert

Schreibe nun in den Freitext eine Analyse der Postkarte. Du kannst jetzt dein Hintergrundwissen zu den Kriegszielen und zur "Julikrise" nutzen!
Feedback: Zur Postkarte/ Lösungsmöglichkeit. Bitte überprüft eure Lösungen selbst: (Basissatz) Die Postkarte erschien 1914, nach dem Ausbruch des Ersten Weltkrieges. Sie thematisiert die Haltung von Wilhelm II. zum Kriegsausbruch: Er weist alle Schuld von sich, den Krieg provoziert zu haben. (Beschreibung) Auf der Postkarte steht Wilhelm II. im Zentrum. Er wird in Uniform mit Mantel und Degen dargestellt und ist eine imposante Erscheinung. Das wird noch dadurch unterstrichen, dass er vor dem Reichsadler dargestellt wird, dessen Schwingen hinter seinem Mantel zu sehen sind und ihm dadurch eine fast engelhafte Gestalt verleihen. In goldener Schrift wird ein Ausspruch von ihm wiedergegeben: "Vor Gott und der Geschichte ist mein Gewissen rein. Ich habe den Krieg nicht gewollt". Es ist anzunehmen, dass das ein Zitat ist. (Historische Einordnung) Die Postkarte erschien 1914, im Jahr des Kriegsausbruchs. Im Vorfeld des Krieges gab es schon viele Krisen, die "Julikrise", in der Wilhelm II. durch seinen "Blankoscheck" an Österreich maßgeblich zur Verschärfung der Krise beitrug, führte dann letztendlich zum Kriegsausbruch Anfang August 1914. Dem folgte eine große Kriegsbegeisterung in ganz Europa. Eventuell stammt die Karte aus dem Spätjahr, da erste Schlachten, v.a. an der Westfront, zeigten, dass ein schneller Sieg, wie anfangs erhofft, nicht möglich sein würde. Es wurden vereinzelt kritische Stimmen gegen den Krieg laut, sodass die Rechtfertigung des Kaisers von besonderer Bedeutung war. (Analyse) Mit der Karte wird die Legende vom Präventivkrieg von Anfang an in Umlauf gebracht. Es wird der Eindruck vermittelt, das Deutsche Reich wäre völlig unabsichtlich in den Krieg hineingeschlittert. Dem steht das Verhalten der Reichsregierung und vor allem auch des Kaisers entgegen (siehe sein Verhalten in der "Julikrise", z.B. "Blankoscheck"). Der Krieg wird somit den Deutschen als Verteidigungskrieg präsentiert, an dem die Deutschen letztendlich keine Schuld haben. Da sogar Gott und die Geschichte angeführt werden, wird deutlich, wie hoch der Rechtfertigungsdruck des Kaisers ist! (Fazit und Schluss) Die Deutschen haben die Postkarte sicher gerne gekauft - und damit auch ihrer Aussage gerne geglaubt - da sie nicht als aggressive Angreifer dastehen wollten. Durch die Darstellungsweise des Kaisers mit Mantel und "Engelsflügeln" wird auch das Schutzbedürfnis der Deutschen angesprochen - mit diesem Kaiser können sie gut behütet durch den Krieg ziehen. Hier in aller Kürze eine Lösungsmöglichkeit. In der Klausur müsste das dann noch ein wenig ausführlicher gestaltet werden, v.a. der historische Hintergrund.
Feedback: Zur Postkarte/ Lösungsmöglichkeit. Bitte überprüft eure Lösungen selbst: Auf der Postkarte steht Wilhelm II. im Zentrum. Er wird in Uniform mit Mantel und Degen dargestellt und ist eine imposante Erscheinung. Das wird noch dadurch unterstrichen, dass er vor dem Reichsadler dargestellt wird, dessen Schwingen hinter seinem Mantel zu sehen sind und ihm dadurch eine fast engelhafte Gestalt verleihen. In goldener Schrift wir ein Ausspruch von ihm wiedergegeben: "Vor Gott und der Geschichte ist mein Gewissen rein. Ich habe den Krieg nicht gewollt". Es ist anzunehmen, dass das ein Zitat ist. Mit der Karte wird die Legende vom Präventivkrieg von Anfang an in Umlauf gebracht. Es wird der Eindruck vermittelt, das Deutsche Reich wäre völlig unabsichtlich in den Krieg hineingeschlittert. Dem steht das Verhalten der Reichsregierung und vor allem auch des Kaisers entgegen (siehe sein Verhalten in der "Julikrise", z.B. "Blankoscheck"). Der Krieg wird somit den Deutschen als Verteidigungskrieg präsentiert, an dem die Deutschen letztendlich keine Schuld haben. Da sogar Gott und die Geschichte angeführt werden, wird deutlich, wie hoch der Rechtfertigungsdruck des Kaisers ist! Die Deutschen haben die Postkarte sicher gerne gekauft - und damit auch ihrer Aussage gerne geglaubt - da sie nicht als aggressive Angreifer dastehen wollten. Durch die Darstellungsweise des Kaisers mit Mantel und "Engelsflügeln" wird auch das Schutzbedürfnis der Deutschen angesprochen - mit diesem Kaiser können sie gut behütet durch den Krieg ziehen.

Q: Der 29. Oktober 1929 ging als "Schwarzer Freitag" in die Geschichtsbücher ein. Nach Jahren einer ungebremsten Spekulation auf den Aktienmärkten der Welt, die damals von der New Yorker Börse maßgeblich gelenkt wurde, kam es zum großen Crash und die Aktien verloren rapide an Wert - Millionen von Anlegern wurden in den Ruin getrieben und die Wirtschaftskraft ließ in allen Ländern der Erde nach. Welche Auswirkungen hatte dies in Deutschland?
- Mitte der 20er Jahre hatte sich die Wirtschaft erholt, es wurden die "Goldenen Zwanziger" gefeiert und die Weltwirtschaftskrise traf die Deutschen ziemlich überraschend (Nein! Die "Goldenen Zwanziger" konnten nicht verbergen, dass die Wirtschaftskraft ab 1928 nachließ!)
- Die deutsche Wirtschaftskraft hatte bereits seit 1928 nachgelassen, deshalb traf die Weltwirtschaftskrise Deutschland mit besonders großer Wucht! (Genau!)
- Ja! Die Weltwirtschaftskrise flaute zwar ab 1931/32 wieder ab, die deutsche Wirtschaft war aber zu sehr geschwächt, um sich so schnell wieder zu erholen (Nein! 1931/32 war der Höhepunkt auch in Deutschland erst erreicht!)
A: Die deutsche Wirtschaftskraft hatte bereits seit 1928 nachgelassen, deshalb traf die Weltwirtschaftskrise Deutschland mit besonders großer Wucht!

Nennen Sie stichpunktartig mindestens drei Folgen der Weltwirtschaftskrise!

Q: Welche Behauptungen stimmen?
- Es gab über sechst Millionen Arbeitslose (Bis zu sechs Millionen)
- Jede zweite deutsche Familie war direkt oder indirekt von der Krise betroffen (Richtig!)
- Viele blieben über mehrer Jahre arbeitslos, da der Markt vollkommen zusammengebrochen war (Richtig!)
- Durch das bereits vorhandene Sozialsystem konnte die schlimmste Not gelindert werden (Leider nein! Viele Familien litten stark an Unterernährung; Kinder und alte Menschen waren zum Teil stark mangelernährt)
A: Jede zweite deutsche Familie war direkt oder indirekt von der Krise betroffen; Viele blieben über mehrer Jahre arbeitslos, da der Markt vollkommen zusammengebrochen war

Analysieren Sie M2, S. 261: Was hat die Weltwirtschaftskrise für die NSDAP, die Partei Hitlers, bedeutet?

Suchen Sie die für diesen Zeitraum passenden Wahlergebnisse heraus.

a) Nennen Sie konkrete Zahlen

b) Nennen Sie Ursachen, weshalb diese Wahlergebnisse Ihrer Meinung nach nun für Hitler und die NSDAP möglich wurden!

Q: In der Zwischenkriegszeit lässt sich in ganz Europa Folgendes beobachten:
- Der Erste Weltkrieg löst überall ein tiefsitzendes Krisenbewusstsein aus, da traditionelle Ordnungen und Werte ins Wanken gekommen waren - auch der Modernitätsschub, den der Erste Weltkrieg mit sich brachte, machte vielen Menschen Angst (Genau!)
- Italien bildete eine Ausnahme und brachte keine autoritäre Regierung hervor (Nein! Mit Mussolinis faschistischer Bewegung wurde geradezu eine Vorbildbewegung für andere totalitäre Gruppierungen in Europa herausgebildet)
- Ein konstitutives Merkmal der Hitlerbewegung war ihre antidemokratische Grundeinstellung. Damit konnte sie als Massenpartei Konservative und Sozialisten auf sich einschwören, die unzufrieden mit der Demokratie waren (Genau!)
- Durch den Antisemitismus entstand ein weiteres, einigendes Band, das in einer Art "Sündenbockdenken" in "den" Juden "die" Schuldigen für die Krise fand
- Populäre Versprechungen (z.B. Arbeit und Brot für alle) banden zudem die vielen Unzufriedenen an die Nationalsozialisten
A: Der Erste Weltkrieg löst überall ein tiefsitzendes Krisenbewusstsein aus, da traditionelle Ordnungen und Werte ins Wanken gekommen waren - auch der Modernitätsschub, den der Erste Weltkrieg mit sich brachte, machte vielen Menschen Angst; Ein konstitutives Merkmal der Hitlerbewegung war ihre antidemokratische Grundeinstellung. Damit konnte sie als Massenpartei Konservative und Sozialisten auf sich einschwören, die unzufrieden mit der Demokratie waren; Durch den Antisemitismus entstand ein weiteres, einigendes Band, das in einer Art "Sündenbockdenken" in "den" Juden "die" Schuldigen für die Krise fand; Populäre Versprechungen (z.B. Arbeit und Brot für alle) banden zudem die vielen Unzufriedenen an die Nationalsozialisten

Q: 1923 war die NSDAP schon einmal in Aktion getreten: Von München aus wollte Hitler einen Putschversuch unternehmen und die Regierung in Berlin stürzen (Hitler-Putsch, dazu genauer auf S. 244 und M7, S. 247). Danach wurde die NSDAP kurz verboten und [...]. Bei den Wahlen bis 1930 [...] Stimmen.

Während zu Beginn sich vor allem ehemalige Weltkriegs-Frontkämpfer von der NSDAP angezogen fühlten, waren es ab 1929 vor allem [...], weshalb die NSDAP zur [...] wurde. Diese unterschiedlichen Gruppen verband, dass sie [...] und den Nationalsozialismus als Alternative zu Kapitalismus und Sozialismus ansahen.
Also offered: Splitterpartei; gewann die NSDAP viele; Männer und Jugendliche; aus der Großstadt kamen
A: verschwand in der Bedeutungslosigkeit; erlangte die NSDAP kaum; Mittelstand, Arbeiter und Bauern; Massenpartei; den sozialen Abstieg fürchteten

Q: Die sogenannte Dolchstoßlegende zeigt, wie es die NSDAP vermochte, Anhänger an sich zu binden:
- Da die meisten Parteimitglieder der NSDAP ehemalige Frontkämpfer waren, war der Kampf gegen der Versailler Vertrag für Hitler von besonders großer Bedeutung (Genau!)
- Mit der Dolchstoßlegende wurde die Schuld an der Niederlage der deutschen Reichsregierung, vor allem der Obersten Heeresleitung gegeben (Nein! Die Oberste Heeresleitung setzte hingegen diese "Legende" in die Welt, um den Revolutionären des 9. November die Schuld zuzuschieben und auch der Republik, die in der Folge aus dem revolutionären Umbruch heraus entstand)
- Diese Dolchstoßlegende gilt heute als bewusste Geschichtsfälschung, um den politischen Gegner zu diskreditieren
A: Da die meisten Parteimitglieder der NSDAP ehemalige Frontkämpfer waren, war der Kampf gegen der Versailler Vertrag für Hitler von besonders großer Bedeutung; Diese Dolchstoßlegende gilt heute als bewusste Geschichtsfälschung, um den politischen Gegner zu diskreditieren

Q: Sehen Sie sich das Wahlplakat der NSDAP aus dem Jahr 1932 genau an (S. 262, M4). Welche Aussagen stimmen?
- Die Arbeiter, deren politische Vertretung ja hauptsächlich SPD und KPD waren, werden als Klassenfeind klar verunglimpft (Nein! "Wir Arbeiter" bezieht diese Gruppe mit ein in die Anhängerschaft der Massenpartei NSDAP)
- Hier wird mit dem typischen "Freund-Fein-Schema" gearbeitet (Genau! Der starke Mann/ Arbeiter rechts steht einer Gruppe von Menschen gegenüber, die ihm physisch klar unterlegen sind und eher abstoßend wirken.)
- Die Hintergrundgestaltung greift noch einmal das Arbeiter-Thema auf, weshalb sich dieses Plakat klar an diese Bevölkerungsgruppe richtet (Genau!)
- NS-Symbole spielen hier keine Rolle (Doch! Das große Hakenkreuz im Hintergrund wirkt durch seine etwas erhöhte Platzierung wie ein Bollwerk gegen mögliche Feinde der "Bewegung")
A: Hier wird mit dem typischen "Freund-Fein-Schema" gearbeitet; Die Hintergrundgestaltung greift noch einmal das Arbeiter-Thema auf, weshalb sich dieses Plakat klar an diese Bevölkerungsgruppe richtet

Q: Die Religion hatte im Osmanischen Reich einen sehr hohen Stellenwert. Seit dem 16. Jahrhundert war der Sultan auch [...] und damit war er auch der Führer der [...] Glaubensgemeinschaft der Sunniten. Er beschützte die [...] zu den heiligen Stätten in Mekka und Medina. Einen großen Einfluss hatte auch die Ulema, die [...]. Andere religiöse Minderheiten, die dem [...] anhingen, wurden [...] und mussten [...] zahlen.
Also offered: nicht toleriert; Mufti; Christentum und Buddhismus; oberste Rechtsbehörde; Handelswege
A: Kalif; islamischen; Pilgerwege; oberste Religionsbehörde; Christentum und Judentum; toleriert; Sondersteuern

Beantworte folgende Fragen:

1. Weshalb verkörpert der Bahnhof Sirkeci eine Dualität zwischen dem Orient und der westlichen Welt?

2. Es wird die Geschichte von zwei jungen Osmaninnen erzählt: Wie sah um 1900 das Leben für Frauen im Osmanischen Reich aus?

Welche Rolle spielt Atatürk, der Gründer der modernen Türkei, auch heute noch? Erläutere kurz!

Welche Rolle spielt der Islam in der Türkei heute? Ist er mit dem Islam, der im Osmanischen Reich verbreitet war, vergleichbar?

Was macht den Erfolg von Erdogan aus? Welche Herkunft hat er und wie konnte er an die Macht gelangen?

Welche Rolle wird die Türkei wohl in der Zukunft spielen? Was prägt die Außenpolitik Erdogans? Welche Rolle spielt dabei die EU und welche Handlungsmöglichkeiten bleiben den Europäern?

Welche Rolle spielt der Putschversuch für Erdogan? Wie ist das Verfassungsreferendum einzuschätzen? Ist die Türkei eine Demokratie oder einen Diktatur?

Welche Rolle spielen deutsche Reedereien?

Weshalb klagt der Matrose über menschenunwürdigen Arbeits- und Lebensbedingungen? Nenne Beispiele!

Hast du eine Idee: Wie könnte er seine Situation verbessern?

Q: Das [...] ist bis ins 15. Jahrhundert Dreh- und Angelpunkt des Handels zwischen [...] und Asien. Über die [...] und weitere Handelswege werden [...] und andere Kostbarkeiten bis aus [...] ans Mittelmeer transportiert. Zahlreiche Zwischenhändler verdienen an diesen Transportwegen und auch der Osmanische Sultan kann seine Staatskasse füllen, da er reichlich [...] erhebt.
Also offered: Chinesische Kaiserreich; Amerika; Pilgerpfade; Sklaven und Baumwolle; Steuern
A: Osmanische Reich; Europa; Seidenstraße; Gewürze, Seide, Porzellan; China; Zölle

Q: Den europäischen Monarchen war die [...] der Handelswege durch das Osmanische Reich ein Dorn im Auge, vor allem, als die Osmanen 1453 die Stadt [...] einnahmen und in der Folgezeit ihr Reich [...]. Sie hatten großes Interesse daran, den Handel [...] und suchten nach einem Seeweg nach [...], wo die meisten [...] herkamen.
Also offered: Amerika; Absperrung; Skalven; Jerusalem; wieder verkleinerten; zu reduzieren
A: Kontrolle; Konstantinopel; noch vergrößerten; zu verbilligen; Indien; Gewürze

Q: Zunächst wurden die [...] aktiv. Das Königshaus rüstete [...] für eine Entdeckungsfahrt aus und entschied sich dabei, über eine [...] nach Indien zu gelangen. Als er mit seiner Mannschaft 1492 an Land ging, war er sich vollkommen sicher, diese Route gefunden zu haben. Erst später wurde klar, dass er einen bis dahin unbekannten Kontinent entdeckt hatte, der [...] genannt wurde. Bald wurden hier auch durch die [...] Kolonialreiche errichtet, die die Europäer mit wertvollen Rohstoffen wie [...], aber auch mit dem Edelmetall  [...] versorgten. Diese Kolonialmacht hatte mit [...] einen weiteren Entdecker auf einer [...] nach [...] geschickt. Bereits 1498 umsegelte er [...].
Also offered: den Indischen Ozean; Seide oder Teppiche
A: Spanier; Christoph Kolumbus; Westroute; Amerika; Portugiesen; Baumwolle oder Kaffee; Silber; Vasco da Gama; Südroute; Indien; das Kap der Guten Hoffnung

Q: Diese Aktivitäten waren für das Osmanische Reich nicht folgenlos. Die Sultane mussten handeln, weshalb eine weitere, kriegerische Expansion des Osmanischen Reiches im 16. Jahrhundert folgte: Mit der Einnahme von Ägypten und Teilen der Arabischen Halbinsel konnte das Osmanische Reich zwar seine Handelsmacht [...]. Der Schwerpunkt der Handelsströme nach Europa verschob sich jedoch am Osmanischen Reich vorbei [...]. Außerdem [...] die osmanische Wirtschaft, dass nun immer mehr [...] in Umlauf kam. Da die osmanische Währung aus diesem Edelmetall bestand, kam es zu [...], wodurch die Einnahmen des Sultans rapide [...]. Das riesige Reich mit seiner schlagkräftigen Armee konnte [...] werden und der [...] begann.
Also offered: einem Konjunkturaufschwung; anstiegen; ins Mittelmeer; weiter einschränken; umso besser finanziert; Aufstieg; Silber aus China; stärkte
A: weiter ausdehnen; in den Atlatik- und Pazifikraum; schwächte; Silber aus Amerika; einer Geldentwertung; zurückgingen; nicht mehr finanziert; Niedergang

Q: Zu den beiden alten Kolonialmächten [...]  kamen seit dem 17. Jahrhundert weitere europäische Konkurrenten hinzu: [...]. Sie errichteten im Atlantik- und Pazifikraum [...] und schreckten auch vor [...] nicht zurück, um ihre Einflusszonen zu sichern. Mit den enormen Mengen an [...], das die Europäer anhäuften, legten sie auch einen Grundstein für die [...], die eine weitere Europäisierung der Welt mit sich brachte.
Also offered: Wissen; Geiselnahmen; Revolution; unabhängige Staaten
A: Spanien und Portugal; Niederlande, Frankreich und Großbritannien; Kolonialreiche; bewaffneten Konflikten; Kapital; Industrialisierung

Erkläre kurz mit eigenen Worten den Begriff "Dreieckshandel" und erläutere, weshalb er für die Europäer Vorteile brachte!

Beantworte mit der Analyse der Karikatur die Frage:

Wie wird das Verhältnis der europäischen Mächte zum Osmanischen Reich durch die Karikatur dargestellt?

Die Karikatur erschien 1913/1914, noch vor Ausbruch des Ersten Weltkriegs.

Infos zu den abgebildeten Personen: Sie stellen jeweils Herrscher, führende Politiker oder Staaten dar, von links nach rechts: Der englische König Georg V. (mit Dudelsack), der russische Zar Nikolaus II., der französische Premierminister Gaston Doumergue, Sultan Mehmed V. (mit Krückstock), der deutsche Kaiser Wilhelm II. (mit Pauke), der ungarische Ministerpräsident István Tisza, Kaiser Franz Josef I. von Österreich. Im Vordergrund stehen die kleineren Figuren für die Balkanstaaten, z.B. Griechenland im weißen Röckchen.

Tipp: Gehe bei der Analyse in den in deinem Schulbuch angegebenen Schritten vor, indem du z.B. zunächst beschreibst, dann historische einordnest und am Ende die Karikatur deutest und dabei die Fragestellung beantwortest. Bei der historischen Einordnung kannst du bereits aufgrund deiner Vorkenntnisse, vor allem zum Verhältnis der europäischen Mächte zu China im 19. Jahrhundert, Vermutungen anstellen.

1. Welche Rolle spielen deutsche Reedereien? (2 P)

2. Weshalb klagen die Matrosen über menschenunwürdige Arbeits- und Lebensbedingungen? Nenne Beispiele! (3 P)

3. Hast du eine Idee: Wie könnte man die Situation verbessern? (1 P)